«Народные умельцы» - в рамках конкурса "Во саду ли..."

Должность: воспитатель

Квалификационная категория: высшая

Наименование учреждения: МДОУ «Детский сад комбинированного вида № 239» г. Саратов, Саратовская обл.

Центр деятельности –

«Народное декоративно-прикладное искусство»

Цель: Развивать у детей познавательный интерес к русскому народному творчеству.

Задачи:

- познакомить с элементами народного орнамента;

- развивать художественный вкус;

- создать условия для творчества по мотивам народного декоративно-прикладного искусства;

- воспитывать патриотические чувства к своей стране, через общение с изделиями народного декоративно-прикладного искусства;

- вызвать восхищение, уважение к людям, создающим декоративные изделия.

Я хочу рассказать о «Центре деятельности» - Декоративно-прикладного искусства, который существует в нашей группе уже несколько лет. В нем собраны произведения разных промыслов из мест, где издревле народные умельцы мастерили игрушки, посуду и расписывали их. И в наше время в этих «кузнецах творчества» уже современные мастера, сохраняя традиции и технику исполнения, продолжают работать и радовать своими творениями. В моем «Центре деятельности» собраны несколько изделий с традиционной росписью – городецкая, хохломская, гжель, жостовская, дымковская и традиционные, самые узнаваемые всеми матрешки.

Некоторые изделия подлинные, выполнены мастерами – жостовский поднос, конь с городецкой росписью, посуда гжель, матрешки, деревянная посуда, пеналы, петух с хохломской росписью. Многое сделала самостоятельно из папье-маше и расписала – дымковские игрушки, матрешки, посуду с хохломской росписью. Так как подлинники стоят довольно дорого, и для самостоятельных игр все - таки жалко их детям давать, а самодельные – пожалуйста.

К творческой деятельности подобного рода привлекаю и своих дошкольников. Мои старшие дошкольники самостоятельно делали из папье-маше стаканчики и расписывали их под гжель.

Сейчас мы используем изделия декоративно-прикладного творчества в основном для сюжетно - ролевых, настольных, дидактических игр, на НОД по художественно-эстетическому развитию, на познавательной деятельности. Используя игрушки с декоративной росписью в игровой деятельности или на НОД можно не только познакомить дошкольников с различными видами декоративно-прикладного искусства, но и сформировать знания и представления о народных традициях.

Дети с удовольствием играют в деревянную посуду, она безопасна, удобна, разнообразна, красива и очень отличается от традиционного набора детской посуды, чем особенно и привлекает, не у каждого такая дома найдется. А если педагог включится в игру, можно одновременно выявить знания детей, задав несколько вопросов, например:

- из какого материала сделан этот стакан?

- чем деревянные изделия отличаются от пластмассовых, металлических?

- назови элементы росписи на посуде;

- что можно положить в такую миску? И т.д.

В продавцов и покупателей любят играть все дети, особенно с таким интересным набором «товара». Вот здесь как раз и пригодятся изделия из папье-маше. Наблюдая за детьми в игре, или принимая в ней участие можно выявить каковы коммуникативные навыки у ребенка, какие имеет знания и представления о профессии работников торговли. А кто уже «купил» матрешку, с огромным интересом (уверена, это подтвердит каждый педагог) разберет и посмотрит, а сколько же их спряталось внутри.

Матрешку, с ее удивительным свойством «множится на глазах», можно использовать для сенсорного развития, на НОД по ФЭМП, конструировании (с мелкими матрешками для обыгрывания постройки), для решения многих педагогических задач, конечно в зависимости от возраста детей:

- закрепить понятие величина, количество;

-порядковый счет;

- ориентацию: справа, слева, впереди, сзади, за, перед и т.д.;

- сделать круг, змейку из матрешек;

- д/и «Кто быстрее и правильно соберет матрешку», «Угадай, какой по величине матрешки не стало», «Чудесный мешочек».

В матрешку дошкольники могут играть просто в качестве настольной игры, строя для нее домик, мебель. Мне повезло, у нас в группе два набора матрешек по 8 и 12 штук, так что хватит всем. Но даже в мелкие, из раздаточного материала, дети играют с таким же интересом, как и в большие.

И самое традиционное применение пособий декоративно-прикладного искусства, это конечно развитие творческих способностей детей. Не буду описывать цели и задачи декоративного рисования, их можно прочитать в каждом программном содержании, только хочу отметить, что дети с желанием и с уверенностью, что у каждого получится, рисуют элементы городецкой росписи, хохломской, дымковской, гжели, расписывают матрешек. Возможно, на это их настраивают сами произведения народных промыслов, так как все они сделаны из натуральных материалов, их можно каждому рассмотреть, обследовать форму, и все расписаны руками художников, да и элементы росписи знакомы каждому с детства: цветы, ягоды, травинки, точки.

И иллюстрации с изображением произведений декоративно-прикладного искусства рассматривают с не меньшим интересом, чем традиционные книги и игрушки.

И в заключении хочется сказать про нашу матрешку, известную во всем мире. Чаще всего, она выполняет не какие - то познавательные цели и задачи, а чисто эстетические. Как приятно, пусть в сотый раз, собрать и разобрать ее, просто полюбоваться на такое прекрасное, доброе произведение народного декоративно-прикладного искусства. Любого обиженного, расстроенного ребенка можно успокоить, просто предложив ему поиграть в матрешку. И дети, в любом возрасте, будут бесконечно выставлять всех «сестер» в ряд, друг за другом или просто любоваться на нее.