Суханаева Оксана Вячеславовна

Возраст: 27 лет

Должность: Преподаватель по классу фортепиано, импровизации, концертмейстер

Квалификационная категория: I категория

Место работы: МАОУДОД г.Набережные Челны «Детская музыкальная школа №1»

Эссе

«Движение вперед»

Надо идти вперед, все вперед, с жизнью, которая никогда не останавливается.

Эмиль Золя

Тема эссе «Движение вперед» очень ярко и выразительно проходит по линии моей творческой жизни. Уже с детства я знала, кем стану, когда выросту. С малых лет мечтала о профессии преподавателя. Помню, каждые выходные я рассаживала свои игрушки на диван, учила их как правильно нужно петь, ставила им оценки в журнал и даже задавала домашнее задание. В школе педагоги меня всегда хвалили и говорили, что я очень ответственная и воспитанная девочка. Поэтому, окончив музыкальную школу, вопрос о выборе профессии даже не стоял – поступила в училище искусств.

Окончив его, я начала преподавать в музыкальной школе предмет «специальное фортепиано». Конечно, моей главной задачей было прививать детям любовь к музыке, в особенности к классической, но где-то в глубине души мне не хватало той эксцентричной, танцевальной и свободной музыки, как джаз. Поэтому, не случайно я поступила в Санкт-Петербургский государственный университет культуры и искусств на эстрадный факультет заочного отделения. Заинтересовавшись импровизацией и свингом, я решила, что мои ученики тоже должны это знать и уметь, поэтому решила ввести в нашей школе новый предмет - «Основы импровизации». В его основе - развитие творческой инициативы учащихся, их гармонического и мелодического мышления, овладение способами преобразования мелодии, а также способами фактурных вариантов аккомпанемента, характерными для тех или иных музыкальных жанров.

Мой небольшой педагогический опыт мне открыл довольно странную картину соприкосновения музыкантов, как профессионалов, так и любителей с незнакомым музыкальным материалом. Я имею в виду, прежде всего, область гармонии, а проще говоря, умение подбирать к известной или неизвестной мелодии элементарное гармоническое сопровождение. С этой проблемой столкнулась я и по окончании музыкальной школы. Однажды на семейном празднике гости попросили меня сыграть что-нибудь на фортепиано. И я, конечно же, достала ноты, тех произведений, которые изучала в школе, и начала играть. Но гостям это показалось скучным, и они попросили меня сыграть известную русскую народную песню. И вот тут я поняла, что не могу играть без нот, не могу сходу подобрать известную мелодию! И это я - выпускница музыкальной школы!

Поэтому я считаю, что «Основы импровизации» должны войти в программу каждого музыкального учебного заведения. Изучая этот предмет, учащиеся знакомятся с основными элементами джазовой импровизации, приобретают навыки гармонизации мелодии эстрадно-джазового жанра, «обыгрывания» мелодии и аккорда, учатся сочинять простые джазовые пьесы в блюзовых тонах. В ансамблевой игре с преподавателем ученик учится импровизировать в стиле «буги - вуги», учится создавать рифы (короткие повторяющиеся мотивы), характерные для джазовой музыки. Ансамблевая игра помогает развить слуховой «багаж» ученика, учит быть собранным и находчивым.

Помимо музыки я увлеченно занимаюсь восточными танцами. Восточные танцы – это завораживающе красивая, чувственная тренировка для женщин, позволяющая раскрыть в себе новые грани таланта, обрести контроль над своим телом и разумом. Говорят, что талантливый человек талантлив во всем. Вот так и я не могу сидеть на месте, постоянно нахожусь в поисках новых идей, планов. Ведь движение - это жизнь.

Не нужно думать о том, чего хочешь достигнуть, нужно думать о том, что ты бежишь. Мы движемся вперед и изменяем траекторию по мере возникновения препятствий. Только думая о движении вперед, достигаешь цели или оставляешь её далеко позади, даже не замечая этого.

Бернард Вербер